时间，它昂首阔步向前，它褪去了春的柔和、夏的热闹、秋的清凉，送来了冬天。冬天来了，很多小动物冬眠了，很多植物也在静静的等待下一个春天。但我们的语文学科研究活动却没有停下前行的脚步。在这个寒冷的冬天，老师们共学共研的热情堪比冬日里似火的骄阳。

　　12月9日星期三下午，龙虎塘实验小学全体语文老师共同开展第十六周语文学科研究活动。本次活动以“且学且思且探讨 共学共研共提升”为主题，由夏虹主任主持，顾惠芬校长、丁小明校长、吴玉琴校长和特邀专家朱洁如老师莅临指导。活动由听课和评课议课两部分组成。

　　诗意课堂 如沐春风

　　本周执教的老师均来自三年级组。王靓和孙洁两位老师不仅年轻充满朝气，也有着诗意般的气质。她们的课堂是不是也充满诗意呢?让我们一起走进课堂，听听吧!

　　王老师执教的是《海滨小城》第二课时。她通过与学生互动的方式，带学生走进海滨小城的庭院、公园和街道。她通过图片介绍庭院中的树木，让学生更直观的感受到庭院绿树成荫的特点;她通过让学生想象的方式，化文中的静景为动景，让学生深切的体会到公园热闹非凡的特点;她通过让学生联想的方法，将踩在沙滩上的感觉迁移到走在海滨小城街道上的感觉，使学生身临其境。学生们仿佛就走在街道上，感受着脚下的细软，嗅着清风。这是多美的享受啊!最后，学以致用，王老师给学生们带来了一段视频，这里是美丽如海滨小城的龙虎塘小学诗词歌赋园。她感叹道：学校的诗词歌赋园真美啊......她让学生运用学到的方法写写我们身边的美景。

　　孙老师执教的是《读不完的大书》第一课时。她从题目入手，引发学生提出疑问，就学生的疑问展开整堂课的探究。在探究的过程中，孙老师运用了多种方式方法，让学生感受“大书”中无穷的乐趣。如：在讲到小麻雀时，孙老师运用了动态图片，更能够吸引学生的注意力，仿佛一只可爱调皮的小麻雀就在眼前;在讲到老鹰时，孙老师不仅给学生们带来了一段老鹰飞翔的视频，还让学生起立模仿老鹰的动作，极大地激发了孩子参与课堂的热情让学生们深刻地感受到了老鹰搏击长空时的自由和勇猛;在讲到小蚂蚁时，孙老师又出示了蚂蚁有序搬家的图片，她用直观的画面让学生体会“两军对垒”的意思。最后师生合作，在配乐中朗读，在读中，学生们感受着大自然带给他们的无尽乐趣并且将这种无尽的乐趣用自己的语言表达出来。

　　我们和学生一样也徜徉在这无尽的美景中，这样的课堂让我们感动，因为我们不仅学到了课堂教学技能，也深切的感受着老师们带给我们诗意般的美好。

　　活动的第二个环节就是评课，评课由年级组评课和专家评课两部分构成。

　　深入教研 细雨润物

　　首先，由两位老师讲了自己备课的思路。

　　之后以年级为单位分组议课。在议课中，大家都畅所欲言。他们互相学习，为彼此的成长搭建了一个有力的平台。这一环节也增强了教师的团队意识，使教学研究更具魅力与凝聚力，让教研真正服务于教学，受益于学生。

　　分组议课后，每个教研组代表发言。首先大家都对两位老师的课给予了高度的赞扬，肯定了他们背后的努力。同时也提出了自己的思考和建议。

　　悉心指导 醍醐灌顶

　　我们常说：“台上三分钟，台下十年功。”优秀老师的课堂，我们感受着诗意，也要学到诗意背后的方法。

　　夏主任肯定了三年级教研组全体老师在磨课过程中的付出，强调其他教研组也要形成“一人磨课，全组跟进”的教研氛围。她围绕“思维、结构、回归”这三个关键词肯定了两位老师课堂上那富有思维提升的教学设计，结构化的清晰设计思路，以及回归到学生的生活本身，做到“向读学写”“读写结合”。围绕“开放”这一关键词，也提出了两堂课上的共性问题，那就是课堂还不够开放，教师牵引的痕迹较重，她建议老师们要能够大胆地把课堂还给学生，要给学生更多的想象和思考空间。

　　专家朱老师也表扬和鼓励了两位老师。两位老师课件制作精美、视频的运用到位、动图很有意思、文本传达意蕴明确、用图片来理解词语、对单元要素做到了积极的回应、仿句练习也很到位。她也提出了自己的建议：关于仿句，可以分级别进行，一点点增加难度，提高评星要求;关于朗读，所谓的有感情朗读就是不拿腔拿调、不矫揉造作，要自然而然，朗读时要像说话一样;关于如何关注全体学生，老师在上课过程中，不要怕学生说错。学生说错，老师要引导。老师在引导的过程中，学生表达不正确，老师要关注与指导。这要求老师有专业预设，在上课前，预设到学生可能的回答。

　　这次活动，我们又收获满满!种子发芽前，它要在土地里忍受黑暗与寒冷，默默积蓄力量，但当它破土而出、迎着阳光时，一切的付出与努力都是值得的。作为青年教师的我们，为了绽放属于自己的美丽，还需加倍努力去积蓄能量。

　　(撰稿：王波;编辑：万杨;审核：夏虹)