屋外，初寒料峭;屋内，暖意融融。11月24日下午，龙小语文教研活动由各年级教研组进行分组教研。

　　一年级语文组围聚在盘龙校区，开展其乐融融的第十四周学科研究日活动。徐颖老师为我们呈现了一节活泼生动、富有趣味的课堂《比尾巴》。在教学过程中，学生端正的坐姿、专注的神情，呈现出了规范而有序的班级常规，获得了全组老师一致的赞许。另外，她的教学设计非常新颖别致，师生互动、生生互动的环节，也为这节课增添了更多的情趣。在听完课后，一年级语文组齐聚到会议室进行评课。全组老师就徐颖老师的这节课进行了多维的评价，提炼了许多的优点：首先肯定了她在教学设计中能够运用多样的识字方法，其次在整个过程中，她关注学生朗读，并指导到位，并且课堂的小口令运用得具体明确，师生配合度高。

　　丁晓明校长提出了她的所思所得，她希望青年教师的语文课堂要能够实现趣味性，让学生发挥主体作用，积极参与课堂。除此以外，老师还要注重解读教材，挖掘文本特点，使教学内容贴近生活。无论是朗读还是识字的教学，都要指导得法，让学生一课一得。

　　二年级组的胡鑫琪老师带来了《朱德的扁担》一节组内研讨课，她巧妙引导学生质疑，反复诵读关键段落，在巧妙的解答中让学生体会到革命领袖朱德以身作则，不畏艰险与战士同甘共苦的品质。之后年级组老师围坐在一起探讨低年级教学中的识字写字研究。大家肯定了胡老师课堂流畅，板块清晰，注重朗读方法的指导，充分联系生活实际加深学生人物品质的理解。另一方面大家也就语文教学中的“大问题意识”，教学中的儿童立场对本节课进行了重建。

　　三年级组孙萌萌老师带学生一起走进了风景优美、物产丰富的西沙群岛。孙老师的教学板块清晰，通过回顾“中国之旅”导入，在遐想中畅游海底世界。让孩子们在朗读中想象，在想象中感悟，充分调动孩子们学习的积极性。一节集思维与趣味的课堂教学结束后，三年级全语文老师围绕本年级的课展开了评课议课，大家积极讨论本年段语文教学的有效路径。最后，夏虹主任就新教师课堂教学的问题提出三方面的建议：一是深入解读教材，明确教学价值点，剖析文章的写作方法与技巧，为阅读、写作的教学做铺垫;二是课堂资源的呈现要有整合性，要学会随机应变，善于利用课堂上孩子们呈现的资源进行有针对性的教学;三是教师提问要有指向性，具有价值性。

　　四年级由岳仁雯老师聚焦于四年级古诗文教学角度，以“聆听诗韵，关注意象 ，升华情感，”为主题，结合四年级的学生的年段特点和古诗文教学的具体方法，为我们展示了一次具有范例意义的高年级古诗文教学常规课堂。随后大家齐聚四年级组语文办公室开始了评课议课活动。首先徐文英主任以四年级教材中的古诗文怎么教为切入点，提出了“古诗文教学应该怎么教?”和“如何更科学的指导古诗朗读”，引起了大家的启发式的思考，大家就这两个问题进行了讨论。

　　杨新艳老师立足古诗文体特点和边关景物独特的意象角度，对岳老师的课堂进行了评价，提出了教学中应该注意把握朗读节奏，读出节奏和韵脚，以及关注边塞古诗月亮等意象去感受边关苍凉的意境的建设性的建议。

　　五年级组黄丽娟老师执教的是说明文《松鼠》。黄老师让主人公松鼠以孩子们的朋友的身份出场，充分激发了孩子们对松鼠的喜爱。老师带着孩子们品读文本，通过一张张精美的图片，欣赏了松鼠的外形，找到了作者的写作密码。对比百科全书中松鼠的介绍后，孩子们更是对作者刮目相看。本节课不仅让孩子们学会分条梳理文章的信息，还让孩子们充分感受到了文艺性说明文的艺术魅力。课后，组内成员围绕《松鼠》一课对五上说明文教学进行了研讨。文艺性说明文结构清晰，语言生动有趣。陈亚兰主任指出学习单的内容可以根据课文后的阅读要求进行，如分条概括松鼠的特点，再在教学中将分条的内容进行整合，这样一种由散点到聚焦的方式，就是课堂上“教方法”的过程。说明文教学中还可以充分借助思维导图让学生梳理出文章文脉再展开下一步学习活动。潘虹主任提出在向读学写说明文的环节中，要让学生提前搜集好资料，运用恰当的说明方法，抓住说明文的语言表达、结构特点进行写作，并进行有效指导。

　　六年级全体语文老师齐聚办公室，认真聆听溧阳市昆仑小学殷红老师执教的视频课——《好的故事》。殷老师在充分解读教材的基础上，引导学生结合关键词句，归纳提炼鲁迅笔下的好的故事究竟是怎样的故事，课堂推进层次清晰。多样化的课堂读书方式帮助学生在反复诵读的过程中，逐步消除与鲁迅经典文学作品之间的距离。解词方法的指导渗透，凸显了课堂教学的方法意识，板书的设计也是匠心独运。这样一节精彩的课堂呈现让老师们获益良多。课后，全体六年级老师们紧扣本单元语文要素展开了细致的评课议课，并结合鲁迅单元的特殊性以及单元内其他课文的特点进行单元整体设计。

　　梧叶萧萧，寒意渐浓，丝毫掩不住龙小语文教师的教研热情。深度的解读，细致的指导，真实的情感，让课堂余味香醇，也在这个秋天谱写了属于龙小语文教师们的“好的故事”。

　　(文图：各教研组提供;整合：五语教研组;审核：夏虹)