七月，绿树成荫，夏意正浓。7月12日上午，龙虎塘实验小学迎来了第二届学术节的压轴场——“研究品牌、课题项目”汇报活动。本次会议由课程教学中心倪敏主任主持，活动特别邀请到了来自华东师范大学的李家成教授莅临指导。

　　活动第一板块，来自我校不同学科、不同领域的五位老师向大家汇报了他们领衔的品牌项目、课题研究推进情况。

　　行走在诗意数学研究路上

　　首先，倪敏老师以“行走在诗意数学研究路上”为题进行课题研究汇报，她以时间为节点，向大家展示了从课题开题到中期评估再到课题结题的一系列过程，数学老师始终站在儿童立场的视角，努力绽放诗意灵动的数学之美，成功开启数学实践研究的新样态。倪敏老师对课题研究的未来走向进行了深入的思考，她指出，目前课题研究还停留在实践层面上，有待更深入的挖掘本质的研究。师生关系和学习方式还没有引起足够重视，有待继续开展有针对性的实践研究。最后，她对未来的生成性场域、整合融通式学习的开展路径探索提出了大胆的畅享与展望。

　　办“幸福班报”   寻“最美和声”

　　“幸福班报”品牌项目创始人钱红霞老师深入浅出，首先用三段理念阐释了“幸福班报”的实施背景，用一串串数字呈现出了办报的9年历程;接着在同行共创中，让老师们感受到班报的加速融通与辐射的力度。最后钱红霞老师还提出了两点思考：1.“依托班报进行有效作文训练”这条线要继续。2.“班报与学生生活、班级建设整合融通”这条线要突破。相信在钱老师的带领下，“幸福班报”一定会探寻到班报研究的最美和声。

　　篮球 让龙小每一个学生都受益

　　耿怀明老师依托学校篮球项目发展的历史，以把篮球项目作为突破口，打造篮球特色项目品牌，推进魅力篮球课程在龙小“生根发芽”。他首先向大家呈现出课题萌芽的三个重大节点阶段;其次，他指出篮球学校课程的设计与实施，要借三股力：助推力、拓展力、评价力;最后，耿老师还提出了一点现实的梦想，他说，相信我们的努力会让龙小的学生对篮球文化所蕴含的竞争与合作理念、永不言败的拼搏精神、集体荣誉感有更深的理解。相信篮球会让龙小每一个学生都受益。

　　回溯，追问，幸福作业再生长

　　陈亚兰主任始终坚守儿童立场的初心，以玩伴团的形式专注地开展幸福作业研究。本次会议，她从幸福作业的回眸、幸福作业的价值、幸福作业2020再生长三个板块进行分享与总结。陈主任还提出了2020暑期生活的美好愿景：以“玩伴团”建设促成家校社协同的全民终身学习、以“促进委员会制”促成家校社协同治理。同时她还提出了其核心价值：促进全人发展，全民终身学习。正是陈老师的匠心、慧心、恒心，让她走出了新北，走出了常州，在全国都有知名度、影响力。也正是顾校长的执著与坚定、老师们的向上与努力、街道与家庭的支持与合作，才让幸福作业有了今天的成就，相信幸福作业将会越走越远!

　　疫情背景下，“隔代互学”再出发

　　隔代互学项目为国内小学领域的首创，通过一个家庭、“1+X”家庭、两个机构的研究实践，影响在逐步扩大;借助全国论坛、论文发表、电台专访，成果在不断集聚，在一场场老少互学的真实研究中尽显隔代互学的魅力。丁小明校长作为隔代互学首创者，通过图文结合的方式向大家阐述了隔代互学的研究历程与研究成果。随着中国社会加快完成由工业文明向生态文明时代的转变，社会、经济、环境与文化领域以及全体公民也迎来了“如何可持续发展”的严峻挑战。在丁校长的带领下，“隔代互学”项目又开启了新的研究征程——2030年可持续发展•隔代共学互学大学堂。最后，丁校长还发出了号召：“关注全球发展，培养世界公民，让我们共同努力!”丁校长深入浅出的分享，基于真实研究的介绍，立足实际操作的规划，让我们逐渐清晰了这个项目的行动、价值与方向!

　　高位引领，明晰方向

　　活动第二板块，李家成教授首先肯定了五位老师的创造性实践，其次，提出了学校品牌再出发的四个关键词：可持续、有意义、成果化、学术意识。他指出，可持续，是一种定力，是一种生长力，更是学校和教师个人发展的空间拓展，老师们应该投入到具有生长性的研究内容中，坚持并不断探索。对于研究意义，他强调，我们可以从“它是否源自于我们真实的学校教育要解决的问题”、“是否已经看到对学生发展、对教师发展、对我们的教育教学改革有明显的价值”、“是否与未来的教育改革走向息息相关”这三个方面进行自我判断。同时他还提到，以多样的方式进行成果转化，能进一步激发研究者的热情;保持学术意识，需要有判断、有方法、有依据、理性介入的工作方式和方法。

　　此次活动，老师们受益匪浅，不仅明晰了持续发展的方向，而且也更加坚定了我们内在发展的动力和自信心。相信这场内容丰富多样、内涵深而广的学术盛宴，必将会是一次遇见美好、共创未来的良好契机。

　　(撰稿：黄鹊;摄影：潘虹;审核：丁小明)