为了进一步加强学校与家庭、教师与家长之间的密切联系，增进家长对学校工作的了解，同时更全面地了解孩子在学校的学习情况，龙虎塘实验小学四年级组改变了以往的家长会模式，通过问卷调查、专家解惑、后续反馈三个具体措施，真正达到家校携手共同培养孩子的目标。 

问卷调查：了解家长真实困惑

由于疫情，本次家长会学生家长无法进入校园与老师面对面交流，为了使得本次家长会更具有目的性与实效性，在听取四年级组任课老师的意见与看法之后，年级组决定用问卷星的方式对学生的家庭表现和家长在家庭教育中的困惑开展问卷调查，同时每位家长还可以分享一个优秀的育儿经验。通过问卷调查，发现四年级学生存在的一些共性问题。如“脾气大、习惯差、不听话、任性”、“不爱学习、难以沟通、说到做不到”、“懒惰、不自觉、粗心”、“迷恋电子产品”等，而家长在家庭教育中认为四年级的孩子开始进入青春期，对于孩子出现的叛逆情绪没有办法很好的沟通和引导，出现这些问题，家长该怎么办？

专家解惑：父母成长孩子进步

2020年6月19日晚7点四年级学生云家长会正式开始，会议由年级组长钱雨宁老师主持，心理学专家吴志伟校长为全体四年级家长作了名为“父母成长一小步，孩子进步一大步”的专题讲座，吴校长从“四年级孩子的身心特点”、“家庭教育的科学定位”、“父母的角色与分工”、“如何提升孩子的学习动力”四个方面与家长朋友们进行了交流。

在学习期间的十多年里，四年级学生个性差别最大，处于儿童期的后期阶段。大脑发育正好处于内部沟通和功能完善的关键期，是培养孩子学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。

吴校长通过讲解“踢猫效应”，生动形象地指出很多时候父母只需做好一件事，即和孩子一起成为情绪的主人，多肯定、鼓励孩子，少否定、质疑孩子。关于“如何提升孩子的学习动力”，吴校长提出了六个小妙招，优化家庭文化，构建“家庭学习成长共同体”，培养和发展孩子的“成长性”思维等六点建议让家长们在改善亲子关系的过程中一下子有了抓手。

高效学习 快乐英语

四年级英语教研组长许倩老师首先肯定了孩子们居家学习活动总体较好，同时也提出了担忧，即呈现出两极分化现象。具体表现在上课、作业和练习三方面：有的学生上课时能积极表达，作业不折不扣，字迹工整，对基础知识掌握牢固；而有的学生上课小动作较多，对待作业态度马虎，练习出现较多错误。针对此类现象，许倩老师提出“三个方面五个习惯”的策略。“三个方法”是指强化熟练度、理清基本概念、提高准确率。“五个习惯”是指慢慢读题、回头检查、深挖根源、专心做题、信心决心耐心，这些策略为有效提升学生英语学习的效果提供了方向。

家校合作 源于细节

俗话说“细节决定成败”，为了让家校合作的合力最大化，学生发展中心陈亚兰主任提出了几点需要注意的细节。首先，陈主任明确指出家庭应该知道的孩子成长“金字塔”，即“良好的生活习惯、待人接物的习惯、正确的三观、家长稳定的情绪、自律能力“”到“健康、高雅的兴趣爱好、时间管理能力“”再到“良好的学习习惯”到“最后的生命自觉”。陈主任由学校劳动教育中一根黄瓜被丝带缠绕变成葫芦这一细节，谈到环境的重要性。

家校合作，从细节开始。陈主任从“周一，您的孩子穿校服戴红领巾了吗？”“每天，孩子准时到校了吗？”“您关注孩子的书包里装了什么吗？”等看似微不足道的事情中生发出“教育无小事，事事影响人”。提出“大道至简”，即父母是孩子最好的老师，父母的一言一行无不影响着孩子。

后续反馈：改变策略正确引导

本次家长会线上交流结束之后，四年级组的家长朋友们还收到一份“特殊的作业”——家长会反馈单，家长们纷纷表示本次家长会非常及时且很有必要，通过这次家长会收获良多，在如何管理孩子情绪，培养孩子的阅读习惯，树立良好家风等方面有了正确的方式方法，同时表示在今后的家庭教育中，要减少电子产品的使用频率，增加有效陪伴孩子的时间，坚持自己不喜欢但应该做的事，坚决不做自己喜欢但不应该做的事，严格要求自己和孩子。

（撰稿：干立请、钱雨宁   摄影：钱雨宁   审核：钱雨宁）