2020年6月10日上午，科学组教师在教研组长付蓉老师的带领下开展了教研活动。本次活动围绕如何迎接即将到来的区督导调研课而展开。

　　本次活动围绕何雪文老师的一堂四年级的科学课展开，何老师执教了一节四年级的《预测》。本节课是本册书的最后一课，主要是围绕能理解推理和预测的不同科学含义以及学会有根据地进行预测这两个版块来进行研究。何老师对教材进行了有意识的处理，并准备了有结构的材料来帮助学生建构科学概念。一开始，学生对于“推理”和“预测”这两个概念是模糊的，教师通过“碎鸡蛋”这个具体事务来丰富学生的事实信息，使学生明确了什么是推理，澄清了预测的概念，并进一步通过“吹纸游戏”和“保护粉笔”等活动增强了实践体验，进一步帮助学生明晰、建构——“预测”这一科学概念。随后又通过将10克、20克、30克的食盐放入60ml水中，让学生预测水的体积会有什么变化。预测后，何老师演示实验过程，并让学生进行实验，实验后让学生交流一下为什么会出现这样的现象。“食盐溶解与水位变化”是一个可能会出现预测错误的例子，它的意义在于启发学生讨论并理解要有正确的依据。

　　课后科学组老师们进行了评课活动，对最后的“食盐溶解与水位变化”这个实验的设计提出了新的想法，可以在两杯一样多的水中，一杯加入钩码，一杯加入食盐，学生提出新的预测想法，再通过实验，让学生的预测和实际实验情况形成碰撞，学生在这个活动中懂得预测要有正确的依据。