2020年5月9日，龙小数学组又展开了云教研活动。这次教研活动由五年级数学组承担，两位年轻的数学老师同课异构，执教了《分数的意义》。

　　分数对于五年级孩子们来说，不是新知识。三年级时孩子们已经学过分数的初步认识，但数学概念还是抽象的，他们形成数学概念，一般都要求有相应的感性经验为基础。两位老师都十分注重创设情境、信息收集、互动生成，在具体的活动探究中逐次引导学生充分感知、抽象概括出分数的意义，并进一步拓展、深化对分数的认识。朱嘉韵老师从揭示产生分数的现实背景出发，通过一些具体的实例，带领学生从多角度了解分数的来源，感受、理解、提炼出分数意义的模型，逐步形成了分数意义的认识，促进学生对分数本质的理解。王宇老师在学生已初步感知分数意义的基础上，让学生摆一摆、分一分、折一折、画一画，得到不同的分数，再次感受到单位“1”可以是一个物体，一个计量单位，还可以是许多物体组成的一个整体，直观的帮助学生感知份数与个数的不同，从而更加深入地理解分数的意义。

　　两位老师执教的《分数的意义》，让我们顿时有一种茅塞顿开的感觉。认识数概念，即从数学内部发展的角度，揭示分数的来源，使学生感悟到分数是为了适应客观实际需要而产生的。学生在这样灵动的课堂上，自由讨论、大胆质疑、充分展示自我，形成了思维碰撞的生长元。

　　学生的成长，需要我们教师用智慧的眼光和艺术的手段，点燃学生生命的亮点，培育学生个体生命精神的成长与发展。让我们的每一堂课，学生的眼睛里都闪着探究的星星!

　　(撰稿：万一琴;摄影：操锋;审核：周剑)