“为什么学?”“学什么?”“怎么学?”这是困扰家长和祖辈的三大问题。如果不把这三个问题搞明白，“2030年可持续发展”的学习研究活动是开展不起来的。

　　为了解除困扰，保障后续学习活动的有效开展。丁小明副校长在信息组徐妃老师的帮助下，组建了“隔代共学互学”微信群，并在5月3日下午14:30进行了线上直播。参加听课的学生、家长、祖辈共计一百多人。

　　直播课上，丁校长以“2030，我们在行动!”为主题，紧紧围绕“我们为什么做?”“我们做什么?”“我们怎么做?”这三个问题，跟学生、家长、祖辈进行了深入的交流，并对学习手册中的六张学习单进行了详细的指导。

　　龙小是一所百年老校，也是一所国际理解学校，深厚的人文底蕴和先进的办学理念交相辉映。我校有着多年国际合作研究的实践经验和理论基础。“幸福作业”就是一项在全世界有影响力的项目研究，世界上多个发达国家的教育专家和教授来我们学校参观和学习过。他们对我校学生良好的沟通交往能力，合作创新能力，理解表达能力，动手实践能力，志愿服务能力都给予了高度的评价，认为我们学校的学生培养目标已经和国际接轨，达到了国际发达国家的水平。

　　“隔代互学”是我校又一项引起联合国教科文组织重视的研究项目。随着全球老龄化社会的到来，老年人成为了推动或阻碍社会进步的重要组成部分。如何充分利用和挖掘老年人的优秀资源，发挥他们的余热，让他们融入社会，和时代一起进步，是全世界遇到的又一大难题。我们龙小通过一年多的“家庭内的隔代互学”，“ 1+X家庭的隔代互学”及“和河海老年学校的隔代互学”，取得了良好的研究成效。实践证明，老人们有着丰富的社会阅历，他们富有同情心和爱心，他们比孩子的父母有更多的时间、精力和耐心投入到下一代的培养中去。所以，“隔代共学互学”是促进老人和孩子共同进步的一种很好的方式。

　　本次直播课结束后，学生、家长、祖辈反响热烈，他们觉得龙小的办学理念先进，对学生未来培养目标有明确的方向，丁校长的指导具体、清晰，有操作性。他们明白了学校为什么要开启此项研究，认同“隔代共学互学”是一种很好的学习方式，他们对后面的学习活动充满了信心和期待。

　　当天傍晚，孩子们和老人们就迫不及待地开展了“消除贫困”的后续互学和交流活动。孩子们倾听了老人们小时候贫困的故事，相互交流了对“贫困”的理解;召开了家庭会议，讨论了节约开支的家庭消费项目;商量了作为老人和孩子分别可以为家庭、社区、中国、世界“消除贫困”做些什么。

　　相信随着学习的不断深入，“可持续发展”的理念一定会在孩子、家庭、社会中不断生根、发芽、长叶、开花!

　　(撰稿：丁小明   摄影：各位家长)