随着中国社会加快完成由工业文明向生态文明时代的转变，社会、经济、环境与文化领域以及全体公民迎来了“如何可持续发展”的严峻挑战。鉴于此，教育系统理应承担起帮助所有学习者与全体国民“学会可持续发展”的时代责任。

　　在这样的形势下，如何适应可持续发展需要，以“学会可持续发展” 为导向，校正教育改革、发展与创新的方向，明确新时代人才培养目标、充实新的教育内容、创新教学与学习方式，是新时代教育面临的新挑战，也是教育工作者应思考、践行的新课题。

　　在上海华东师范大学李家成教授的引领下，我校加入了“2030年可持续发展”的项目研究，并以“隔代共学互学”的方式展开学习活动。

　　“2030年可持续发展目标”一共有17个大主题。本次“五一”长假，我们开展了第一个大主题——“消除贫困”的学习活动。本主题的学习手册由我校丁小明副校长设计，也由我校在全国率先开展本主题的研究活动。

　　2020年，是中国决胜全面小康、决战脱贫攻坚的收官之年，也是实现“两个一百年”奋斗目标的历史交汇之年。中国“扶贫工作”的成功，对联合国减少贫困的千年发展目标作出了巨大的贡献。

　　为了让孩子和老人们了解联合国2030年可持续发展中关于“消除贫困”的指标，中国自2012年以来开展的扶贫工作，了解中国政府的扶贫方法、扶贫策略和扶贫进程，进一步理解扶贫的目的和意义。丁校长推荐了《消除贫困》《2020年中国如何确保脱贫攻坚任务如期全面完成?》《关于苦难和贫穷的名人故事》《茨朗的孩子》等5篇文章和一部纪录片。这些文章对于孩子们来讲，可能有点难懂和枯燥，丁校长就利用时间，带着孩子们一起学习。通过讲解和举例，尤其是观看纪录片，孩子们泪流满面，他们没有想到，在现代这个社会，还有那么贫穷的地方，孩子们过着那么贫穷的生活。对这个主题由一开始的“不理解、不关心、不知道自己能做什么”，慢慢地明白了此项工作的重大意义和责任担当，最后决定要为全世界“消除贫困”作出自己应有的贡献。

　　“五一”长假伊始，孩子们就和自己的爷爷奶奶开展了线上或线下的共学活动。有的爷爷奶奶不识字，孩子们就读给他们听。因为班里有12个孩子的祖辈在老家没有智能手机，不会使用智能手机，无法开展共学互学活动。丁校长立即为他们结对了河海老年学校的学员，老人们有了一个新孙子或新孙女非常兴奋，孩子们也欢呼雀跃，有孩子说“真开心，我有两个爷爷啦!”。然后，他们立即互加好友，建立了“家庭共学互学微信群”，然后在群里开启共学互学活动，经过阅读丁校长推荐的文章、纪录片，孩子和爷爷奶奶还阅读了很多相关主题的文章和新闻报道，最后两代人都完成了第一张学习单，表达自己对“贫困”的理解。

　　2030年可持续发展，龙小在行动!在2020年我国决战脱贫攻坚收官之年开启此项研究，意义深远。培养担当未来可持续发展大任的新一代地球公民，学校责无旁贷。

　　习近平总书记在今年“五四青年节”来临之际说，“今天，新时代中国青年处在中华民族发展的最好时期，既面临着难得的建功立业的人生际遇，也面临着‘天将降大任于斯人’的时代使命。”，而这种时代使命感需要从小培养!

　　(撰稿：丁小明    摄影：学生家长)