“迟日江山丽，春风花草香。”3月31日上午九点，龙虎塘实验小学全体班主任在线上开展年级组计划交流活动。本次计划交流由陈亚兰主任的组织。各年级组长以“及早谋划聚合力，成竹在胸化日常”为主题，根据各年段学生的特点，将学校层面的学生工作进行了创造性地设计和安排，依次与班主任进行交流，使大家更加明晰新学期的方向。

　　低年段：多元浇灌 呵护生命的萌芽

　　苏霍姆林斯基曾说：“儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。”低年段学生刚刚迈进系统学习知识的大门，对门内的一切都充满了好奇心。面对这一年段学生的特点，两位年级组长全面思考，集合多元力量，共同呵护学生向学的萌芽。

　　一年级的周莉老师以《阅读中积淀，实践中成长》为题，基于一年级学生的年段特点，结合元宵节、诗意运动会等重大活动，制定了符合学生的年级、班级活动。重点抓好低年级学生的养成教育，并以年级论坛分享活动为契机，让老师在交流中成长、实践中锤炼、阅读中提升。同时不忘发挥种子家长的引领示范作用，开展以“我家的治娃之道”为主题的系列活动，促成家庭教育的和谐以及与学校教育完美结合。(图1)

　　二年级的张彩亚老师以《多元驱动，共促成长》推动本年级组整体发展，以年级组特色活动“如春三月”为把手，借助“国旗童声”的平台，多方面促进学生的成长。在教师发展方面，张老师提出要提高班主任队伍整体水平，使青年班主任迅速成长起来。(图3、4)

　　中年段：聚焦需要 激发生命的可能

　　鲁迅曾说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”面对中年段学生的多样性、复杂性，两位年级组长正视学生的需求，为激发学生的无限可能创造条件。

　　三年级的赵欧亚老师以《尝试、探索、激发生命的可能》为题，从优势、存在的问题、发展的空间等方面全面而深入地剖析了三年级学生年段特点和教师 的现状，阐述了对应的策略。建议充分发挥“种子家长”的领头作用，激发更多家长的积极性，让更多的家长参与到共同学习，共同成长的队伍中来，努力让家校合作更紧密。(图5、6)

　　四年级的钱雨宁老师以《多元融通，聚焦学生成长需要》为题，钱老师肯定了四年级学生乐于参与集体活动，集体荣誉感增强等优势，也提出了四年级学生沉迷电子游戏，欺凌弱小，男女生交往敏感等具体问题。让我们清晰的认识到了四年级学生发展的复杂性。提出本学期将重点打造各学科合作的“游戏课程”的开发。这是对教育的一份探索，更是对学生成长规律的尊重。(图7、8)

　　高年段：因势利导 展望生命的美好

　　马可连柯曾说：“儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际的可以感触的教育力量。”高年段学生自我意识觉醒，但又依赖集体，渴望得到同伴的认可。两位年级组长善于发挥集体的力量，让学生在集体活动中更加期待美好的未来。

　　五年级组长姚炎萍老师以“扎实日常，研出精彩”为主题，指出随着学生对学习的责任感和自觉意识提高，教师的指导应具有针对性和启发性，让学生树立苦乐观，培养积极向上的人生态度。接着，姚炎萍老师讲解了接下来几个月中将举行的重大事件，旨在丰富学生学习生活的同时，提升教师的个人能力。五年级组的重点活动与项目研究为清明节网上祭扫活动、玩伴团活动和隔代互学活动。相信在姚炎萍老师的指导下，五年级组定会取得令人瞩目的收获!(图9、10)

　　六年级由刘凤娇组长分享，她强调教育要因势利导，借助学生的内驱力促进其成长。她分析了本届学生的优势及潜势，找准目标对症下药，才能提高效率。根据六年级学生的年龄特点，制定了各具特色的活动，给学生的小学生活画上圆满的句号。(图11、12)

　　交流活动结束后，班主任在年级组长的组织下，进一步讨论，细化方案，将各项工作落实到人。“凡事预则立，不预则废”。2020年，一场突如其来的疫情阻止了我们如期开学的脚步，但阻止不了我们对教育的思索，对新学期更具操作性的规划。花香伴着春风来了，我们全体教师也已做好准备，只为迎接孩子们的到来……

　                                                                                                      　撰写：殷花 干立倩 岳伟彬   摄影、统稿：干立倩  审核：陈亚兰