精彩导学展示|整本书导读：播下最美妙的种子

　　——语文学科组整本书阅读导读课

　　苏霍姆林斯基谈到教育和阅读的关系时，曾经说过一句非常经典的话：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正地教育，而自我教育从读一本好书开始。”这句简洁而意味深长的话，也许是对当前加长版寒假学生“自主阅读”的意义最为精辟的阐发。

　　这个寒假，由于疫情肆虐，孩子们只能宅在家。龙虎塘实验小学语文组的老师们觉得可以利用这段时间，让孩子们多阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。为此，各个教研组分工合作，精心策划不同年级的整本书阅读的线上导读课。

　　一年级：

　　张秋生先生曾这样说到：王一梅女士，是一位著名的童话作家，写了很多优美、很有情趣的童话。她的作品就像一个招人喜欢的宝葫芦，只要你把它打开，就能从中获得快乐，获得有趣有益的东西。因此，一年级教研组组，本次整本书线上导读课选择了共读书目王一梅童话系列之《兔子的胡萝卜》。

　　课堂开始，老师从书中的小故事《狮子卡卡》导入，着重引导孩子通过观察插图来猜想故事内容。随后借助视频、提问互动，让同学们感悟到朋友的重要性，明白了人与人之间要互相尊重、珍惜友谊。过程中，老师们还教会同学们学会通过封面和目录获取更多有用信息。 接着老师们请出了书中其他有趣的人物形象激发同学们的阅读兴趣，邀请大家亲自去书中寻找答案。最后为了提高阅读效率，老师们也提出了建议，希望同学们可以和家长一起完成阅读打卡表，把自己喜欢的故事讲一讲、演一演。

　　二年级：

　　老师们结合二下语文书上《快乐读书吧》的内容，给全体二年级学生推荐《七色花》这本书。二年级教研组全体教师通过QQ群软件，在班级群内上了一节整本书导读课。她们先从看图、猜一猜上学期读过的书入手，引入推荐的儿童故事书—《七色花》。然后通过看书名、述花样猜一猜七色花的样子，通过观封面、找线索，认识故事的主人公珍妮，大大激发了学生的阅读兴趣。

　　光激阅读兴趣还不够，在导读课上，老师们还讲解了一些阅读方法：如何看目录，如何制定自我阅读的阅读阶梯，如何制定阅读计划等。既然是导读课，读书的环节肯定少不了。线上导读课中，师生共读了珍妮的第一个愿望，一起交流为何会产生这样的愿望。至于其他愿望，就靠学生自己去阅读了。

　　三年级：

　　三年级教研组开展的整本书阅读线上导读活动，是以本年级共读书目——《伊索寓言》展开，总结叙述了寓言故事的三个特点，使得学生对寓言故事产生兴趣，明白道理，最后指导孩子们如何正确掌握读书方法。

　　线上课堂上，老师为学生准备了一个有趣的图片猜谜游戏，激起了孩子们浓厚的兴趣，从而引出这本《伊索寓言》。接着从封面和目录入手，了解书作者和书中所包含的所有故事，引导孩子们从故事标题中发现故事主人公的共同点。然后从孩子们所熟知的“狼”和“羊”的故事入手，发现寓言故事和普通故事的区别，引出寓言故事出人意料的故事情节和人物形象。让孩子们明白每篇小故事中蕴含的大道理，并相机让孩子们讲一讲自己的收获和感悟。最后，通过指导孩子们应该怎样读好整本书，明确养成“不动笔墨不读书”的好习惯和帮助他们制定合理的读书计划。看着视频中一个个人认真思索的脸庞，仿佛又回到了学校，回到了教室。

　　四年级：

　　“读书不止文史哲，科普书籍更精彩!”四年级语文教研组近期结合新冠疫情，开展了科普类书籍《细菌世界历险记》整本书的线上导读活动。

　　这个活动紧扣四下教材第二单元主题，对科普文的语言特色及写作特点等方面进行了讲解，激发学生好奇心;同时针对当下新冠病毒疫情进行了科普，加强同学们的自我防范意识及对个人卫生的重视。

　　整个活动中，孩子们积极参与，沉浸在线上课堂互动的氛围中。希望这次特殊的导读和科普书籍的共读能帮助学生们形成正确的科学观、科学素养、科学思维，从而理性地认识世界!

　　五年级：

　　五年级教研组结合统编版教材的名著单元，全体教师分工合作，围绕《红楼梦》设计整本书线上导读活动。

　　导读过程中，老师引领着学生从“创作背景”入手，了解作者曹雪芹以及生活的时代，便于学生理解名著，激发学生的学习兴趣。接着指导学生阅读《红楼梦》这部长篇小说的方法，抓住书的结构，读懂梗概;抓重点回目，采用精读和略读相结合的方式，关注重要事件、精彩语段，在言语篇章间勾连品味;利用思维导图等方式梳理书中复杂的人物关系。

　　学生在学习过程中比较积极，能认真听讲并做笔记。课后，组内老师进行了线上的反馈活动，提出了后续交流反馈的建议。

　　六年级：

　　六年级下册第二单元的主题是“跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。”这一单元课文中，安排了《鲁滨逊漂流记》、《骑鹅旅行记》、《汤姆·索亚历险记》三本外国名著的梗概和节选学习，在快乐读书吧还推荐了《爱丽丝漫游奇境》类文阅读。

　　基于单元特点，六年级的老师云教研后决定开展一文推荐一名著，将本单元涉及的四本名著推荐为年级共读书目，使学生的课内外阅读勾连起来，扎实增进阅读量，培养阅读外国文学名著的兴趣，使学生异域文化中得到充沛的文化滋养。

　　教研组长钱红霞老师对年级组六位语文老师进行了分工，在大家的协作下单元阅读梳理思维导图，导读单、导读指导教案以及PPT高效出炉。

　　随着师生的共读书籍陆续到手，3月16日起，六年级各班在语文老师的安排下，组织直播课，进行云导读。老师们根据思维导图带学生梳理单元阅读目标与课外阅读安排，并以《骑鹅旅行记》为例，指导学生科学规范地进行整本书阅读，并提出了做批注，梳理小说情节图，制作人物卡片等形式多样的阅读要求，增加阅读的质量与乐趣。

　　本次线上整本书导读活动充分利用QQ平台，创建线上课堂，寓教于乐。课外阅读是语文学习的基础和保障，在居家学习的这个特殊时期，开展整本书导读活动，定能在学生心田播下最美妙的种子，让学生充分领略读书、思考、思维碰撞的乐趣，让他们在阅读中一路开花，一路成长!

　　（摄影、报道：各教研组；审核：夏虹）