暖阳落冬庭，风寒尤不知。12月11日上午8：15分，科学组全体成员欢聚科学发现室1对刚刚落幕的常州市首届数字优课比赛进行总结和分享活动。

付蓉老师从国庆节接到本次参赛任务，到12月5日的决赛现场，历经两个多月的时间，从一开始的摸不着头脑，到想办法解决一个又一个难题，全组老师一直陪伴在她的左右，一次次打磨一次次精进，争取呈现出1节可圈可点的数字化科学优课。

初赛一等奖——意料之外，情理之中。

科学上下12册，两百多节课，到底哪一节既有科学特色又能与信息技术有机结合，将数字化手段用在实处，服务课堂，这成了付老师接到任务后的第一个难题。开始框选的几个课题又被一个个否定，最后泰山小学的沈亚萍校长提出建议，最终选定了苏教版小学科学2017版新教材三年级上册的一课《运动与呼吸》，这节课中不仅包含科学的测量，人体的健康，而且大数据的处理更是可以将信息技术手段用到实处，真是两相融合的一节好课。于是我们全组老师针对这节课展开了高效的备课和打磨。

本节课主要运用了一下信息技术：

1．运用希沃白板、问卷网使课堂更高效、数据更科学

在“测量一分钟呼吸次数”的环节中，通过大屏计时、问卷网收集数据的联合使用，实现了将全体学生数据分类处理，使科学实验数据误差小、更全面、更有说服力，突破了教学重难点。在“保护呼吸器官”的环节中，通过推送小游戏的方式，加深学生对一些日常行为的认识。

2. 运用微视频让实验操作可视化

在“测量肺活量”的环节中，孩子没有使用过自制的肺活量计。老师课前拍摄好操作方法，制作成微视频，孩子通过观看微视频，掌握操作方法，避免了以往课堂实验指导不清楚的情况，实现了科学操作可视化。

3．运用易课堂平台处理课堂“大数据”

在“测量肺活量”的环节中，运用希沃易课堂平台的“师生互动”功能，实现对数据实时收集、汇总、处理、分析，实现了课堂大数据分析，提升了研究的科学性，并能更快聚焦，推动课堂发展。

4．运用交互式一体机、电子平板满足学生个性化发展

本节课利用交互式一体机以及每生一台的电子平板，实现个性化互动。分类小游戏在提高孩子课堂学习积极性的同时形成了孩子的正确认知。同时，资料包的运用使得孩子们在有限的时间内可以竟可能多的得到信息，也提升了阅读性研究的科学价值。

学科的特色加上课堂大数据统计的新颖性可能就是本节课从两百多节参赛作品中脱颖而出的原因。

决赛一等奖——换思路、新改良。

入围决赛以后，因为要借班上课，因此，信息化操作的简洁性和课堂的可移植性成为我们面临的又一大难题，因此新北区信息教研员张石磊副校长又对这节课删繁就简，重新规划，才能让这节课轻装上阵，让孩子们轻松操作。

经过这次比赛，拓宽了科学教学思路，提升了科学教师的学科素养和信息技能，希望在以后的教学中可以开发更多的数字课资源，使数字化课堂常态化。

（撰写：付蓉  拍摄：苏波、付蓉    审核：苏波 ）