即老菊花偏耐久，未开梅蕊已先香。2019年12月4日上午全体美术教师齐聚美术教室(一)，开展了第十次美术学科研究日活动。本次活动共分为两个版块：一是解读美术课程标准2011版;二是针对课标、教材进行教学设计。

　　美术课标中改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式划分为“造型?表现”“设计?应用”“欣赏?评述”和“综合?探索”四个学习领域。通过深入对课标的学习，课标赋予了我们教师更大的操作空间，同时指导教师从人文角度出发，更多地关注学生的体验和感受，并根据学生的不同层次，分别制定不同的评价标准，使学生消除了胆怯，人人参与其中，真正体现了美术教育始终以学生发展为本的教育价值。

　　每一位美术教师依据课标再深入钻研教材，分析了三维目标、教学重难点、导入部分有猜谜、故事儿歌、视频、游戏等，核心过程(观察对比、分类连线、认知感受等)、升华提升、教师示范、学生创作、展示评价、拓展延伸等几个重要的环节。并针对这些环节以四年级上册的《适合纹样》例，进行教学设计，突出哪些环节的亮点呈现，哪个环节的困惑所在?

　　这次教研活动为教师搭建了互相学习、互相借鉴、共同提高的平台。通过这次活动，教师们对新课标精神的贯彻和实施有了更深层次的体会和提高，对教材有了更好的理解和掌握。

　　(撰稿：周小燕  摄像：周小燕  审核：苏波)