“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”10月29日下午，龙虎塘实验小学语文学习日活动中，三年级的黄鹊、六年级的刘凤娇两位老师为大家呈现了两节精彩的习作教学课例。任丽芳校长也全程参与了本次活动。

　　黄鹊老师结合课内文本《搭船的鸟》进行写作手法的迁移学习。 尝试引导学生调动多种感官，注意写作顺序，细致入微地进行与众不同的表达。整节课方法结构清晰，学生参与程度较高。

　　刘凤娇老师则以同学们感兴趣的采桔活动为切入点，引导学生尝试细致描写采桔过程。课堂环节设计别具匠心：既有精彩瞬间的回顾，聚焦采桔之“乐”;又设计了新颖的自主学习单，帮助学生从身边优秀习作中发现亮点，内化方法;同时，更注重引导学生从众多写作要素中聚焦重点，有效突破。整个课堂推进有序，极富趣味，学生“乐”在课堂!

　　课后，听课教师对两位老师的课给予了高度肯定。认为两位青年骨干教师的课堂立足学生基本学情，结合课本资源，进行了巧妙的、重点突出的个性化设计，为大家的习作教学提供了有效借鉴。

　　最后，任丽芳校长对本次教研活动进行了高屋建瓴的总结。她指出：一线教师需要建立三种意识，即系统意识、 主题意识、策略意识。 要在深入解读文本的基础上，挖掘教材的深层资源，将人文性、工具性系统结合起来。通过创设真实的语文情境，引导学生开展扎实的主题化的语文实践活动，真实发展学生的语文学习能力。方法指导有效渗透，力求无痕。教师要尊重学生个性化的体验，课堂中教师、文本、学生应该经历真实的碰撞，闪现更多的智慧火花。

　　学无止境，在探求更好教育的路上，我们一路同行!

（撰稿：戴晶晶；摄影：钱红霞；审核：潘虹）