扎实文本解读，深化课堂转型

——记龙虎塘实验小学第四周语文学科组研究日活动

    丹桂飘香，秋色渐浓。9月25日下午，龙虎塘实验小学迎来了每周一次的语文学科研究日活动。本次教研活动由三、四年级教研组承担，分别就前期围绕统编教材扎实的文本解读，如何转化为具体的课堂实施策略，做了一次很好的示范。

低年级组：诗意课堂 聚焦课堂 共促发展

低年级组的赵欧亚老师执教了三年级的《秋天的雨》。赵老师以“课文是从哪几个方面表现秋天的雨？”这一问题串起全文，形式多样的解词教学引得学生目不转睛。赵老师 “授人以渔”的教学理念以润物细无声的方式帮助学生收获解词方法，既激发了孩子学习语文的兴趣，也呼应了此篇课文的所立足的单元要求。

许婕老师则带着小朋友们走上了一条《铺满金色巴掌的水泥道》，用置身于景的方式,将这条水泥道和小朋友们的“上学路上”相关联，一句“想象这是你的上学路，你看到了哪些地方的美丽景色”帮助学生将课文变得清晰。通过一层一层的品读，由浅入深，帮助学生更好地理解课文，从而将感情融入到朗读之中。

两节课各有特色，作为龙小低年段语文组在统编教材实施后第一次聚焦课堂，给老师们带来许多新的思考。

两节研讨课之后，各年级组老师们进行了深入思考，并对两节课给予了中肯的评价。首先由两位老师进行简单说课。赵老师抓住文本的特点确立重难点，许老师则结合自己所执教的课的效果进行了反思。接着三年级组的老师们先对这两节课进行评课。黄鹊老师总结赵老师的课的两个两点：读的形式丰富、理解词语扎实，对于许老师的课则做了课时的拓展。一年级组的老师们则从课堂常规、解词教学、朗读训练三方面的特色进行点评，并与自己所在年段的问题进行了反思与学习。最后二年级组老师则重点提出了几方面改进建议：青年教师的基本功、情境创设的“人文性”、方法教学的润物细无声都是我们老师在教学过程中需要不断学习反思与提升的。

高年级组：扎实组内研讨，提升专业能力

高年级的课堂教学由四年级组的徐菁悦和刘姣两位老师为大家呈现了两节神话故事类课文的教学研究。徐老师的课堂板块清晰，借助情节梳理单，指导学生尝试概括文章主要内容，方法结构意识较浓，学科年段能力要求把握精准。刘姣老师执教《盘古开天地》一课，结合课前预习，指导学生从字音、词义入手，突破字词教学的重难点。大问题意识较强，围绕“盘古开天地的神奇”引导学生感受盘古的坚忍不拔、乐于奉献的精神。课堂气氛活跃，师生互动精彩。

在之后的评课环节，老师们对两位年轻教师在课堂打磨过程中虚心认真的态度表示赞赏，对于真实自然的课堂行进给予肯定，对于组内掀起的越来越浓厚的研究热情表示欣喜，并期待教师能始终心有学生，坚持课堂目标，扎实语文能力训练。

最后，丁小明校长对本次教研活动进行了高位引领。她指出：神话故事类文章应该放到更大的背景中深入解读教材，明晰神话故事的特征，准确定位教师教什么、怎样教的问题。要加强组内研讨，做到一人上课，全组参与，反思重建，精益求精。小组合作中活动任务设置要更明确，成员的分工要更合理，交流的形式可以更丰富，活动的评价可以更多元。

半天的研讨活动落下了帷幕，这次活动对于老师们来说是一次学习和反思的机会。扎实日常，孜孜以求，相信龙小的语文团队未来会更好！

（报道：胡鑫琪、戴晶晶；摄影：胡鑫琪、刘凤娇；审核：夏虹）