《我妈说》导读课教学设计

教学目标：希望通过新书见面会激发孩子与家长对本次共读书籍的向往；通过在大自然中开启阅读的方式和猜读、亲子互动游戏等环节，激发孩子对阅读的热爱、掌握整本书的阅读方法和加深对妈妈的了解，增强母子亲情。

教学过程：

一、谈话导入：

1、同学们，非常高兴，今天我们能够来到风景秀丽的宝盛园开展“百班千人”第16期的新书见面会，知道本次共读的书目是什么吗？你怎么知道的？

揭题：是的，我们本次共读的书目是《我妈说》。

2、经常把“我妈说”这句话放在嘴边的孩子，你觉得这是一个怎样的孩子呢？他背后的妈妈你觉得又是一个怎样的妈妈呢？

（设计意图：激发学生养成爱观察、爱思考，从多方面搜集信息的好习惯。）

过渡：那么在生活中，你是一个怎样的孩子，你妈妈又是一个怎样的妈妈呢？接下来让我们进入新书见面会的第一关：真心话大冒险

二、真心话大冒险

1、你妈妈平时最爱跟你说的一句话是什么？

2、如果让你用几个关键词来形容你的妈妈，你觉得你的妈妈是一个怎样的妈妈？

（设计意图：培养学生的总结、概括能力，并让他们发现似乎同学们眼里的妈妈都一样，一样的严厉，一样的爱唠叨，一样的管头管脚。为接下来的环节打下情感转折的伏笔。）

过渡：看来大家都很勇敢，并善于总结和概括，说出了自己的真心话。接下来我们进入第二关：猜猜我有多爱你

三、猜猜我有多爱你

1、请妈妈和孩子快速写下对方的生日，然后统计结果。

2、请妈妈和孩子快速写下对方最喜欢吃的一道菜，然后统计结果。

3、请两组妈妈和孩子分别上场玩“蒙眼找妈妈”和“蒙眼找孩子”的游戏。

4、让学生谈感受。

（设计意图：通过小游戏，让学生感受到妈妈对他们的爱远远超过他们对妈妈的爱，在爱的天枰上，妈妈的砝码永远比孩子重。）

    过渡：是的，在爱的天枰上，妈妈的砝码永远比你们重，希望你们以后能多关心妈妈。接下来我们进入第三关：封面封底大发现。

四、封面封底大发现

1、看封面，你有什么发现？

（A、这本书写了我和妈妈的12个故事，因为我发现这句话是本书的副标题。B、我发现这本书和别的书不一样，别的书只有一个作者，这本书有12个作者。C、我发现妈妈织的毛衣上全是妈妈对孩子说的话，毛线的一头是孩子的手。我想这不是一件真的毛衣，而是把妈妈说的话比作毛衣，因为妈妈的话像毛衣一样温暖。D、我发现一个小细节“我妈说”上面还标了英文：my mom said E、我发现这本书的颜色是黄色，是暖色调的，所以我猜书中的故事肯定很感人、很温馨……）

2、看封底，你又有什么发现？

（A、我发现上面有两句话，都是对这本书的评价，是两位名人的评价。B、我发现这两个人对这本书的评价很高，一个说看了这本书，我们一定会重新认识我们的妈妈。一个说里面的故事饱含满满的爱意，会让我们一再地感动。）

（设计意图：引导孩子们从封面、封底的文字、图片、颜色中猜读与本书有关的信息和内容，从而学会阅读整本书的部分方法。）

过渡：课上到这儿，同学们是不是迫不及待地想要拿到新书啦！那赶紧排好队上来领书吧！

五、新书新书我来啦

同学们排好队依次上台领书，然后合影留念。

六、布置作业

根据《我妈说》这本书的封面和扉页，设计一下你妈妈跟你唠叨时的场景和话语，制作一本属于自己的《我妈说》的封面和扉页。

（设计意图：为读完整本书之后的创意写作《我妈说》作铺垫和准备。）