——记龙虎塘实验小学语文低段识字教学研讨

“风吹新绿草芽坼，雨湿轻黄柳条湿。”春的信使，带来了绿的希望，一如青年教师的成长在这充满生机的时节开始萌芽。3月28日小吴，龙虎塘实验小学低段语文教师集中在盘龙校区的阶梯教室，听取了两节青年语文教师的识字教学课，此次活动，有幸得到了张七中老师和徐彩芬主任的有效指导。

第一节由蔡沁宇老师执教课文《小公鸡和小鸭子》，行课过程中，蔡老师运用到了形近字辨别、古文字辅助教学、结合图片等多种识字方法，教学设计比较清晰，富有层次，学生们在课堂中积极、大方的表现，更是让整节课呈现出轻松、活泼的氛围。第二节是由顾洁老师执教的《树和喜鹊》，顾老师充满激情的语言表达给在场的听课老师留下了深刻的印象，更值得一提的是，顾老师充分利用朗读音频以及动态图片等多媒体资源，对学生的课文朗读进行了有效深入的指导，孩子们动听的读书声和有序自信的课堂表现，让大家称赞不已。

课后，全体教师集中在会议室，对两位老师的课进行了针对性地研讨。对于蔡老师所执教的《小公鸡和小鸭子》，大家给出的建议是课堂板块设计不够分明，碎片式的课堂语言，使得知识结构不成体系，另外对于学生的课堂发言，教师还没能做到及时的回应和有效地提升。

关于顾老师执教的《树和喜鹊》，老师们一致认为应该更加明确课文教学第一课时和第二课时的区别，“识字教学”是低段语文第一课时教学的重中之重，每位老师都应做到目标清晰，切勿偏离轨道。

最后，针对本次执教的两节课，张七中老师和徐彩芬主任进行了细致地点评。徐彩芬主任首先提出：1、低段语文教学的目标是什么？2、第一课时和第二课时的教学区别在哪里？3、课堂中每一环节设计的意图是什么，是否达成了目标要求？三个问题，足以引发在场每位老师的深刻思考。张七中老师则主要针对课堂当中的“合作识字”环节，进行了具体明确的指点，张老师重点指出：1、识字教学是低段语文的教学重点，每位老师一定要做到目标清晰；2、课本是学生的记忆凭证，多媒体只是辅助的教学资源；3、课堂要更加开放，让学生充分表达，得到能力提升。

两课执教，一次研讨，教学漫谈，共获成长。相信不论是上课或是参与研讨的老师们，都能在活动点滴中有所收获，得启发而付诸于后期的教学实践，期待我们的每一次集中都能留下回味的余香……（撰稿、摄影：赵欧亚；审核：徐彩芬）