立足德育目标，探求多维整合

——记龙小班队与学科整合项目组阶段分享交流活动

4月5日下午，龙小班队与学科整合项目组阶段分享交流活动在吟啸楼四楼党支部活动室正常开展，南师大博士生导师吴永军教授在钱校长和学生发展处陈亚兰主任的陪同下，全程参与了我们的活动，并对我们项目组后期的工作开展提出了很多宝贵的指导性建议，让项目组成员们对后续活动有了明晰的方向。

首先，由项目组成员李鑫明老师与大家分享在自己班级里开展的班队与语文学科整合的活动案例——《三国演义》读书汇报活动。李老师结合活动过程性资料介绍了开展活动的背景和目标、活动序列、活动准备、活动过程、活动收获和困惑。接着，其他成员结合自己班的整合活动开展情况针对李老师的分享做了详细点评，大家畅所欲言，吴教授时不时介入追问，引领大家进一步思考，在这期间大家将目光聚焦到了以下几方面：1、小队汇报作为整合活动中常见的一种组织形式，在活动中我们对低中高不同年段小队建设的目标设定和实施策略应有不同的侧重点。如低年级以建立小队活动常规为主，让孩子爱上小队活动；中年级通过轮岗以培养小队长组织协调能力、提升小队合作力为主；高年级以培养小队在合作中激发创新能力、提升思维品质为主。老师在介入低中高小队建设时也应是由扶到放，循序渐进。2、班队与语文学科整合的点有哪些？除了口语交际、习作、课外阅读、课本剧表演之外，还有没有可梳理和挖掘的地方？3、我们见过的大多数班队与语文学科整合的课型是以小队汇报的形式，还有没有其他的课型可以探索？

针对我们提出的困惑，吴教授以深入浅出的形式作了解答。他通过与陈主任对话，追问整合的价值所在，启发大家从课程的角度来思考班队与学科整合这一项目研究，通过举例分析让大家逐步清晰了班队与学科整合的目标应该立足于德育方面。同时，对我们后期的研究活动提出了三点要求：1、顶层设计。设定分类目标，梳理整合内容，形成系列课程。2、形成具体的活动设计。3、进行课程编写。

最后，大家根据今天的收获谈了自己今后开展项目研究活动的思路调整，还谈了后期班级中学科整合活动开展的设想，研究在继续，思考在继续……

                                                                                                        （ 报道：林燕群   摄影：万婧）