生机勃勃的春天，郁郁葱葱的草地上，花苞正努力汲取水分，尽力吸收营养，艰难而又快乐地成长着。3月7日上午的龙小，在新北区教研室陈建伟校长、新北区数学名教师工作室领衔人李志军主任的引领下，我们听到了两位教学经验丰富的数学老师课堂上生命拔节的声音。不信！您听——

荆亚琴老师：

镜头一：能用你喜欢的图形简单地画一画，整理题目中的条件和问题吗？（将复杂的文字信息进行整理，让数学问题更加直观咯！）

镜头二：能用你今天学习的混合运算的知识巧填符号，让算式成立吗？（充分利用孩子们新旧知识的冲突，辨析同级混合运算和不同级混合运算的计算顺序的不同。）

……

百草园小学的巢小燕老师：

镜头一：出示奇数与偶数的代表，再进行两两相加，从而验证规律。（当孩子们举例的数据都仅仅停留在转盘上的那些时，老师此时的提炼列举就显得尤为重要。）

镜头二：那79+197+53和是奇数还是偶数呢？（放开让孩子们自主尝试，有的孩子仍然计算验证，而有的孩子就根据前面得出两数相加和的奇偶性进行推理验证）

课堂上，不仅有学生思维的拔节，也有教师生命的拔节。课后陈校长与李主任就两堂课发表了自己的意见，提出了中肯的建议。虽然课堂上还有这样那样的问题，老师的处理还不够从容，但最后的结果已不再重要，过程价值已在活动中充分体现。老师们已如那花苞，完成了一次次生命拔节，迎着那温暖的春风，慢慢绽放它的美丽。

                （撰稿：徐子燕；摄影：许秋明；审核：倪敏）