——记龙小语文教学研讨活动

     12月9日，虽是个阴雨密布的天气，但龙小的多媒体教室暖意融融，六年级万婧老师和钱红霞老师给我们带来了两节班报讲评课。

    万老师的课从学生实际需求出发，聚焦如何写好开头和结尾，首先利用非连续性文本来激发学生学习兴趣，在课堂中，她通过引领与提升，让学生掌握了开头结尾不同的书写技巧，同时利用课堂练习来巩固学生的习得，学生积极参与，课堂气氛活跃。从一节课我们同时看到了他们日常作文训练的扎实，学生作文素养的不断提升。

钱老师的课则聚焦了“对比”这一写作手法的指导，运用了课文、课外书籍、漫画、小品等多种资源，充满智慧的碰撞，课堂尽显睿智和大气。钱老师能充分利用课堂资源对学生进行引导，同时对学生的好的作品进行奖励，激发了学生写作的积极性和参与度。形式活泼自由，给我们带来了一个全新的示范模式，同时给了我们观课老师无限的思考。

课后，在两位老师说课的基础上，进行了教研组内的评课，顾校长的“主要看气质，班报你赢了！”评课在赞赏研究深入、创新的同时，提出思考“开放性平台与专题性学习”“进一步发挥学生主动探索的力量”“进一步渗透结构化的力量”。市教研室朱洁茹老师给我们做了高位引领，她觉得今天的课给了她耳目一新的感觉，这样的班报讲评课基于学生的兴趣，超越学科意味；基于学习的主题，有传授习作技巧的意味；基于补充的功能，给不同程度学生多样表达的机会。同时也希望我们一是注意技巧的传授要指向文章本身，二是每堂课聚焦一得，三是要深谙语文课程标准中每个年段的习作要求。班报讲评，我们的研究在聚焦、在深入，在长线的活动中追求更为有效的策略。（刘婷婷报道）