教师说题，可是个新鲜的事儿。什么是说题？说题是什么样的味道呢？我们龙小的数学老师率先做了个尝试，尝了个“鲜”！

10月26日下午，我们数学组全体老师集中在多媒体教室，开展了说题培训活动。首先，耿云老师带着大家进行了《“新基础教育”数学教学指导纲要》的理论导读，内容是“数运算教学”。她结合自己的学习体会与具体案例，从数运算存在的问题、知识结构、基本原则和教学的要求和建议这四个方面进行了具体的解读。在座的老师们认真聆听，大家对新基础教育有了进一步的理解，觉得受益匪浅。

接着，倪敏主任带着老师们一起学习了如何说题。她首先简要说明了说题活动的开展意图，接着围绕说题该“说什么”“怎么说”“选什么说”三个方面作了详细的解说。通过学习，大家了解到“说题”原来不同于以往的“说课”，题”是在精心做题的基础上，阐述对题目解答时所采用的思维方式、解题策略及依据，进而总结出经验性解题规律。埋头做题，更要抬头思考。说题，是对做题收获的归纳和升华。

随后，老师们进入了说题的热身运动。各个教研组分组活动，结合理论导读，选择了数运算为说课内容纷纷开始了说课练习，多媒体教室顿时热闹了起来。在大家的推荐下，我们选出了周建老师和房永平老师分别向大家做说题展示。两位老师从说命题、说学情、说分析等方面进行说题，他们的精彩表现让在场老师对说题活动有了更进一步的认识。

并非难题偏题才是好题，一道简单的题目如果能妥善利用，深入挖掘其背后的价值，发挥其最大的功效，小算题往往也会有大作用。而当我们将自己的思考与伙伴们进行思维碰撞、交流、分享的时候，我们会发现，它犹如登上峰顶的那一回眸，万千风景都尽览眼底，我们的心胸顿时豁然，我们的眼界顿时开阔。那种“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”的顿悟，让人有心旷神怡之感。说题，味道真好！