——记第三周语文组教研活动

语文教学中，读写结合，即通过读写训练，达到以读促写、以写促读的目的，提高学生的语言感悟能力和表达能力。我校语文组近年来将“读写结合”作为一项重点突破的课题之一，多次组织校级公开课、探究课来探讨、实践“读写结合”的多样性和有效性。

9月16日下午两节精心准备的校级公开课在多媒体教室开展，教研室朱洁茹老师亲自来我校指导。第一节课是黄鹊老师执教的《北大荒的秋天》第二课时，第二节课是胡芝芬老师执教的《拉萨的天空》第二课时。上完课所有听课老师集中在会议室一起探讨、点评这两节“读写结合”的研究课。

读写结合中的真实美。年轻的黄鹊老师教学细腻，紧扣重点，层层递进，将《北大荒的秋天》写法上的特点分析得透彻入理，整个行课到最后学生仿写也水到渠成，孩子们能抓住校园的真实生活，写出真实的感受，语言朴实却不失写法上的特色，让听课老师感受到堂中最真实的美。

    读写结合中的简约美。《拉萨的天空》是一篇美文，景美，语言更美。胡芝芬老师行云流水般的语言带着孩子们走进文本，走进那“令人神往的天空”。胡老师的“读写结合”另辟蹊径，撇开传统的仿写、续写等模式，直接让孩子当堂摘录。在透彻感受到语言的魅力之后，孩子们能很快把握住本文的精彩词语和句子，并深有感触。胡老师的课没有过多华丽的辞藻，也没有多精美的课件，却处处透露出“令人神往”的简约美。

两节课后，所有语文老师集中在会议室探讨这两节课。黄鹊和胡芝芬老师先自我汇报了自己对这堂课的想法和反思，接着每个年级组都发表了对两节课优点、缺点的想法，并且在点评中也提到了自己内心对这两节的困惑，期待得到同事和专家的指导。

在期待声中，朱洁茹老师也点评了两位老师的课，并从专业的角度回应了各位老师的困惑。强调“审美”也应该是学生语文素养的重要内容之一，不可忽视。

      最后，钱校长从“大语文观”的角度肯定龙小每一位老师的智慧付出，强调诗意语文的发展方向：情趣、灵动、向美。

       通过多次的研讨、实践，“读写结合”不再是我校的新鲜话题，而是一个常青的话题。叶圣陶先生早就说过：“写作是吸收，写作是倾吐”。在这一吸一吐之间，带领我们的孩子们创新、向美。