单元整体备课之新思维——记龙小十月英语新基础调研   

                          (六年级组顾文敏报道） 

    金秋十月，清风送爽。我们龙小英语组又迎来了本学期的新基础调研。朱云、耿周霖两位老师为大家带来了两堂扎实有效、开放灵动的研讨课，启迪了我们的思维。

     朱云老师执教了五上《Unit4 Hobbies》，以其极具个人魅力的亲和力倾倒一片，由让学生猜测教师的爱好到谈论自己的爱好，由谈论文本中的自我介绍进行语言结构的构建，到对他人爱好介绍的使用结构，并拓展至谈论自己和好友的爱好，条理清晰，层层递进，在推进过程中关注细节，向我们展现了她一贯的风格：明月清风徐来。

      耿周霖老师的《My family》一课也是别具一格：轻拢慢捻抹复挑。刚刚接触英语的三年级学生，在耿老师开放的问题引导下，灵动的语言渲染中，贴心的活动变换中，一张张自信的笑脸，可爱的英语表达，思维的火花四溅，怎能不喜欢这样的学生，这样的老师？So lovely！

      听完两堂课，我们教研组进行了反思和重建：朱老师在借谈Mike的爱好教结构中使力较少，还要浓墨重彩，以便学生更清晰地使用结构去谈他人；耿老师在教授重点句型“This is my...”时同样着墨太少，可以在交流中不断让学生进行巩固。我们还得到了来自其他学校老师的好建议，如何使用话题推进，关联各个板块等。

最后，华师大袁德润教授给我们打开了另一扇窗：要创造性地使用教材，单元的各板块重组，板块中的内容可以互相渗透，也可以分层递进设计，不用追求面面俱到，要突破板块之间的限制，突出重点，分散难点。她的一席话，为忙于分板块教学却收效不佳的高年级英语教学注入一股清泉，我们顿感豁然开朗：我们还可以聚焦重点，形成一单元的主线教学。期待我们能摆脱烦躁，稳步行进在教育研究之路！