龙小“师德讲堂”第一讲：

做引领式班主任、追求高品质教育

常州市新北区龙虎塘实验小学

“让学科知识成为学生形成能力与方法，以及情感态度、价值观的载体；
　　让学生在学习过程中享受学习，学会学习，并帮助他们通过自己的奋斗去实现梦想；
　　让自己成为学生精神世界的关怀者，学生成长的关注者，学生人生观、世界观、价值观的引领者……”　　　　

我校师德讲堂系列活动第一讲，我们有幸邀请到了我市优秀教育工作者、德育先进工作者、教育系统新长征突击手、原常州市高级中学老师，现任市教育局团工委副书记、德育处副处长吴栋为我校100多名教师作了名为“做引领式班主任、追求高品质德育”的讲座。吴琴玉校长主持了这一场别开生面的讲座。在理性的文字与生动的影像中，我校教师受益匪浅，感触颇深。
　　做怎样的班主任——吴栋老师作为80后的新生代班主任，指出做班主任首先要解决的问题是——打造一个怎样的班集体?是做那种管头管脚、管天管地的保姆式班主任、警察式班主任，还是做一名引领式班主任，吴栋老师自然选择了后者。所谓引领式班主任，他认为，就是教师要成为学生精神生活的关怀者，成长的关注者，世界观、人生观、价值观的引领者，还要有自己的个性。
　　关注就是引领——关注生活，关注成长，关注生命状态，他用数码照相机去定格、记录学生成长的每个瞬间。九年来，每次活动他都留下了图片资料和视频资料，照片已达上万张，共163本像册。他还搜集学生周记，他至今还保留着高一时学生的每一本周记本，每次翻阅，过去的时光，点点滴滴，都历历在目。这些图片、视频资料、班级日志、学生周记都是一种弥足珍贵的成长资料，是一种宝贵的精神财富。

让德育成为空气——吴栋说：德育要努力把看不见的、无形的教育元素渗透其中，让健康和积极的文化无处不在，无时不有，无所不及，像空气一样弥漫在学生的成长空间。从班级的环境布置到黑板报的创新变革，从给全班同学的一封信到别出心裁的“寻人启事”，处处彰显出他独特的育人艺术。
    给班会注入生命的激情——在工作中，吴栋老师最大的感受是：班会是班主任育德的主战场，是建设班队文化的主要载体。班会课不是追求形式上丰富多彩，也不是过程中的轰轰烈烈，二是注重感动学生，打动学生的心灵，塑造学生的品格气质和精神世界。
　　什么样的班会才能打动学生，走进学生的心灵呢？吴栋老师的回答是：让学生产生共鸣的班会。怎样做呢？吴栋比喻说，就像给学生点菜和做菜一样，班主任要根据各个阶段的不同情势，采用不同的方法，精心选择那些源自生活的、对学生成长有益的素材设计班会，使学生在不同的阶段都有感动。
　　在高一运动会结束后，为了增强班级凝聚力和战斗力，吴栋老师设计了“相信自己---运动会回顾”班会；为了重拾学生对民族传统文化的热爱，他巧妙的设计了“端午节如何包粽子”的班会；在高考前100天的誓师大会上，他选择了观看《Everyone is No 1》，让学生知道只有坚持、只有努力，才会有希望；还有“盘点06·23盛典”，观看《 启动梦醒 成就人生》24小时马拉松比赛，……等等，这些都是吴栋精心打造的主题班会。
　　有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰苦是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说，教师的生命像一个感叹号，一叠叠作业本为他的青春无数次开方。吴栋老师觉得这只说对一半，他认为，对于和学生一起成长、享受教育幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身！