奏响班级建设中整合的旋律

“教学生3年，为学生想30年，为国家民族想300年。”这应是每个有责任感的教师的追求。为了达到高品质教育，我校在暑期请了常州市第二实验小学的郭玉琴老师来校给全体教师作了《奏响班级建设中整合的旋律》的报告。

    众所周知，班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。而郭老师告诉我们，班级文化的构建，不仅仅是班主任个人的事，应该是每位任课老师、各种社会资源都融入进来的另一种丰富。

   郭老师的讲座富有理论的高度引领，又有案例的形象与生动。。她从班级文化形成的几个重要指标：独立性、凝聚力、创新活力、竞争实力谈起，指向班级文化建设的关键词：明确学生立场、关注成长需求、研究成长问题，进而阐述了自己的研究实践：在班级环境文化、班级制度文化、班级岗位建设、班级活动文化等方面如何整合学科资源、班级生活资源、外部世界资源、评价文化资源、家长资源。结合二实小的实践经验，一个个智慧班主任的独特而又个性的班级文化建设案例，让老师们形象地感知，理性地思考。对于新教师而言，这样的讲座为他们打开了一扇窗，对于有一定经验的老师而言，这样的讲座为他们指明了教育教学的另一个新的视野，新的高度。

郭老师的讲座将近150分钟，没有讲稿，只有制作精美的课件；没有喝一口水，无数的经典案例被她娓娓道来。我相信她的讲座还给我们带来另一个声音：只有不断尝试，不断思考，不断实践，才能积累如此丰富的素材，才能这样从容不迫地讲述自己的教育研究。希望老师们都能在教育的热土上，耕耘，思考，追逐自己理想的教育梦想。 (陈亚兰)